Разговорная речь, сферы её использования, на значение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготов ленность, преимущественно диалогическая форма, Фонетика · ЕГЭ №3

Условие, ответ и разбор задачи

Характеристики текста

Не стану

\textbf{\underline{описывать}}

оренбургскую осаду, которая принадлежит

\textbf{\underline{истории}}

, а не семейственным

\textbf{\underline{запискам}}

. Скажу вкратце, что сия осада по неосторожности местного начальства была гибельна для жителей, которые претерпели голод и всевозможные бедствия. Легко можно себе вообразить, что жизнь в Оренбурге была самая несносная. Все с унынием ожидали решения своей участи; все охали от дороговизны, которая в самом деле была ужасна. Жители привыкли к ядрам, залетавшим на их дворы; даже приступы Пугачёва уж не привлекали общего любопытства. Я умирал со скуки. Время шло. Писем из Белогорской крепости я не получал. Все дороги были отрезаны. Разлука с Марьей Ивановной становилась мне нестерпима. Неизвестность о её судьбе меня мучила. Единственное развлечение моё состояло в наездничестве. По милости Пугачёва, я имел добрую лошадь, с которой делился скудной

\textbf{\underline{пищей}}

и на которой ежедневно выезжал за город перестреливаться с пугачёвскими наездниками. В этих перестрелках перевес был обыкновенно на стороне злодеев, сытых, пьяных и доброконных. Тощая городовая конница не могла их одолеть. Иногда выходила в поле и наша голодная пехота, но глубина снега мешала ей действовать удачно против рассеянных наездников. Артиллерия тщетно гремела с высоты вала, а в поле вязла и не двигалась по причине изнурения лошадей. <...> был

\textbf{\underline{образ}}

наших военных действий! И вот что оренбургские чиновники называли осторожностью и благоразумием!
(По А.С. Пушкину)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) В тексте отсутствует эмоционально окрашенная лексика, слова используются в прямом значении.
2) Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования простых предложений, а также сложных предложений разных типов.
3) Текст содержит слова определённой тематической группы (

\textit{осаду, пехота, артиллерия, военных действий}

), отглагольные имена существительные (

\textit{приступы, перевес, изнурения}

).
4) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизированностью речи.
5) Текст относится к научному стилю, так как основная цель автора — передача информации о военных действиях.

Ответ:

Решение

1) Неверно. Наряду со стилистически нейтральной в тексте используется эмоционально окрашенная лексика (жизнь самая несносная; дороговизны, которая... была ужасна; на стороне злодеев) и слова в переносном значении (умирал со скуки; дороги были отрезаны).
2) Верно. Используемые в тексте простые предложения (предложения 6, 7, 8, 9) и сложные предложения разных типов (предложения 1, 2, 3 являются сложноподчинёнными, предложение 4 — сложным предложением с разными видами связи — бессоюзной и подчинительной; предложение 5 — бессоюзным сложным предложением) обеспечивают логичное и последовательное изложение материала.
3) Верно. Слова осаду, пехота, артиллерия, военных действий относятся к одной тематической группе «Война». Слова приступы (от приступать, то есть идти на приступ), перевес (от перевешивать), изнурения (от изнурять) являются отглагольными существительными, поскольку обозначают процесс действия или его результат.
4) Неверно. Текст, написанный языком художественной литературы, не характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизированностью речи. Наоборот, речь автора яркая, образная, стилистически неоднородная: встречаются устаревшие слова (доброконных), разговорная и просторечная лексика (охали).
5) Неверно. Текст не относится к научному стилю. Он написан языком художественной литературы. Основная цель автора — воздействовать на читателя с помощью создания художественных образов (героя текста, от лица которого ведётся повествование, соратников Пугачёва, жителей Оренбурга).

Похожие задачи