Разговорная речь, сферы её использования, на значение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготов ленность, преимущественно диалогическая форма, Фонетика · ЕГЭ №3

Условие, ответ и разбор задачи

Характеристики текста

Мы знаем Пушкина — человека, Пушкина — друга монархии, Пушкина — друга декабристов. Всё это бледнеет перед одним: Пушкин — поэт...
Что такое поэт? Человек, который пишет стихами? Нет, конечно. Он называется поэтом не потому, что пишет стихами, то есть приводит в гармонию слова и звуки, а потому, что он сын гармонии — поэт.
Что такое гармония? Гармония есть

\textbf{\underline{согласие}}

мировых сил, порядок мировой жизни. Порядок — космос, в противоположность беспорядку — хаосу.
Поэт — сын гармонии; и ему дана <...> роль в мировой

\textbf{\underline{культуре}}

. Три дела возложены на него: во-первых, освободить звуки из родной безначальной стихии, в которой они пребывают; во-вторых,

\textbf{\underline{привести}}

эти звуки в гармонию, дать им форму; в-третьих, внести эту гармонию во внешний мир.
Наступает очередь до третьего дела поэта — и здесь происходит столкновение поэта с чернью.
Вряд ли когда-то чернью назвалось простонародье. Разве только те, кто сам был достоин этой клички, применяли её к

\textbf{\underline{простому}}

народу.
Пушкин часто присоединял к этому существительному эпитет «светский», давая собирательное имя той придворной знати, у которых не оставалось за душой ничего, кроме дворянских званий; но уже в глазах Пушкина место родовой знати занимала бюрократия. Эти чиновники и суть наша чернь, а не простонародье.
Чернь требует от поэта служения тому же, чему служит она, — служения внешнему миру; она требует от него «пользы», требует, чтобы поэт «сметал сор с улиц», «

\textbf{\underline{просвещал}}

сердца собратьев».
Дело поэта вовсе не в том, чтобы достучаться непременно до всех олухов; скорее добытая им гармония производит отбор между ними с целью добыть что-то более интересное, чем среднечеловеческое, из груды человеческого шлака. Этой цели, конечно, рано или поздно достигнет истинная гармония; и никакая цензура в мире не может помешать этому основному делу поэзии.
(По А.А. Блоку)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Задача текста — дать читателю инструкцию правильного написания стихотворений на примере творчества великого русского поэта А. С. Пушкина.
2) Основной способ развития мысли в тексте — противопоставление, которое строится за счёт употребления антонимов, в том числе контекстных:

\textit{порядок — беспорядку, космос — хаосу, поэт — чернью}

.
3) Эмоциональность текста достигается использованием различных средств выразительности языка, среди которых — лексические повторы (

\textit{Пушкина, друга, гармония, порядок}

), метафоры (

\textit{поэт — сын гармонии; освободить звуки, из груды человеческого шлака}

), вопросно-ответная форма изложения.
4) Строгая нормированность речи, использование готовых словесных формул (

\textit{роль в культуре, наступает очередь, внешнему миру, просвещал сердца}

), использование слов преимущественно в их прямом значении позволяют отнести текст к официально-деловому стилю.
5) Текст имеет ряд грамматических особенностей, характерных для книжной речи: в нём используются абстрактные имена существительные (

\textit{гармония, хаосу, стихии}

), имена существительные отглагольного происхождения (

\textit{согласие, столкновение, служения}

Ответ:

Решение

1) Неверно. Задача текста — привлечь внимание читателей или слушателей к миссии поэта и его месту в обществе, побудить их осмыслить проблему недопонимания публикой природы и назначения поэтического дара. Инструкции какого бы то ни было содержания читатели не получают.
2) Верно. Порядок — беспорядку, космос — хаосу — это антонимы, то есть слова, имеющие противоположные значения; поэт — чернью — это контекстные антонимы, то есть слова, не наделённые противоположными значениями, но получившие такие значения в конкретном контексте. Ряды антонимов обеспечивают развёрнутое противопоставление, которое является основным способом развития мысли в тексте.
3) Верно. Пушкина, друга, гармония, порядок — эти слова используются в тексте неоднократно в тексте в одной и той же грамматической форме и являются одними и теми же членами предложения, образуя лексические повторы. Поэт — сын гармонии; освободить звуки, из груды человеческого шлака — это метафоры (случаи использования изобразительно-выразительного средства лексики, в основе которого лежит перенос по сходству — аналогии, подобию). Во втором и третьем абзацах текста используется вопросно-ответная форма изложения (изобразительно-выразительное средство синтаксиса, связанное с особым устройством монологической речи, которая по форме представляет собой диалог говорящего/пишущего с самим собой).
4) Неверно. Текст не характеризуется строгой нормированностью речи. Роль в культуре, наступает очередь, внешнему миру, просвещал сердца — это не готовые словесные формулы, к которым относятся сочетания слов, обеспечивающие стандартизацию документов (настоящим подтверждаю; в соответствии с договором; на основании изложенного и др.). Текст насыщен словами не в прямом, а в переносном значении (друга монархии; сын гармонии; не оставалось за душой ничего, кроме… званий; из груды человеческого шлака и др.). Текст относится к публицистическому а не к официально-деловому стилю.
5) Верно. Гармония, хаосу, стихии — это абстрактные имена существительные (обозначают абстрактные явления и понятия). Согласие, столкновение, служения — это имена существительные отглагольного происхождения (согласие от соглашаться, столкновение от сталкиваться, служение от служить). Названные грамматические особенности характерны для книжной речи.

Похожие задачи