Разговорная речь, сферы: 5, 9, 1942 года, 14 · ЕГЭ №3

Условие, ответ и разбор задачи

Характеристики текста

Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников — они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника — достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня.
Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной

\textbf{\underline{силой}}

, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство — появилось сокровенное ощущение духовной

\textbf{\underline{пищи}}

; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни.
Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими

\textbf{\underline{деталями}}

\textit{9 января 1942 года}

: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше».

\textit{14 января}

: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля».
Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, вести́ который было тоже подвигом...
Каждый дневник по-своему

\textbf{\underline{передаёт}}

трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как

\textbf{\underline{драгоценны}}

подробности этой невероятной блокадной жизни людей.
(По Д.А. Гранину)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в научном стиле; цель автора — избегая оценочных суждений, дать научное объяснение событий, происходивших в блокадном Ленинграде.
2) В первом и последнем абзацах сообщается об особенностях текстов, написанных в жанре дневника, и об их ценности.
3) Использование эпитетов («

\textit{сокровенное}

ощущение духовной пищи», «

\textit{невероятной}

блокадной жизни людей», «дневник...

\textit{бесценный}

именно своими деталями») позволяет автору выразить своё отношение к описываемым событиям.
4) Развёрнуто изложить свои мысли автору помогает использование разнообразных синтаксических конструкций, среди которых — ряды однородных членов предложения, сложные предложения разных видов, цитирование.
5) Примеры из официального отчёта главного инженера позволяют читателю представить, как шёл процесс строительства гидроэлектростанции во время блокады Ленинграда.

Ответ:

Решение

1) Неверно. Текст относится не к научному, а к публицистическому стилю, что подтверждается сочетанием информационной функции (изложение фактов о дневниках блокадников) и функции воздействия (использование оценочных суждений, побуждение читателя к размышлению). Цель автора — не только сообщить сведения, но и сформировать определённое отношение к теме.
2) Верно. В первом абзаце выделена такая жанровая особенность дневника, как достоверность, и отмечено, что дневники блокадников «дороже, чем личные свидетельства». В последнем абзаце сообщается о том, что тексты, написанные в жанре дневника, содержат «драгоценные подробности», подчёркнуто, что дневники блокадников передают трагедию города.
3) Верно. Образные и экспрессивные слова в синтаксической функции определения («сокровенное ощущение духовной пищи», «невероятной блокадной жизни людей», «дневник... бесценный именно своими деталями») являются эпитетами, с помощью которых автор выражает своё отношение к описываемым событиям.
4) Верно. Ряды однородных членов предложения (не столько вспоминает, сколько делится; сообщает новости, рассказывает), сложные предложения разных видов (первое предложение первого абзаца является бессоюзным сложным, а следующее предложение — сложноподчинённым), цитирование фрагментов дневника главного инженера Пятой ГЭС в четвёртом и пятом абзацах помогают автору развёрнуто изложить свои мысли.
5) Неверно. Автор цитирует фрагменты не официального отчёта, а личного дневника главного инженера Пятой ГЭС, которые помогают читателю представить, как люди пытались обеспечить работу гидроэлектростанции во время блокады Ленинграда.

Разговорная речь, сферы: 5, 9, 1942 года, 14 · ЕГЭ №3

Похожие задачи