Разговорная речь, сферы: 5, 1, 2, 3 · ЕГЭ №3

Условие, ответ и разбор задачи

Характеристики текста

Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её

\textbf{\underline{сторону}}

, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и

\textbf{\underline{убеждений}}

, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». <...> человек представляет собой независимое и обособленное целое.
Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, — идеал образованного и

\textbf{\underline{культурного}}

человека. Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, обществу, государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека

\textbf{\underline{источником}}

высоких наслаждений.
Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на

\textbf{\underline{круглый}}

год.
(По А.Ф. Лосеву)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Акцентируя внимание читателей на роли науки в формировании личности человека, автор в первом (1) абзаце текста даёт определения понятия «наука».
2) В тексте употреблена общественно-политическая лексика (

\textit{государство, общество}

), а также слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «книжное» (

\textit{неотъемлемую, миросозерцание}

).
3) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — дать инструкцию, как сформировать личность.
4) В третьем (3) абзаце автор использует развёрнутое сравнение.
5) Текст имеет языковые особенности, характерные для книжной речи: деепричастные обороты (

\textit{оставляя пока в стороне все материальные выгоды; имея свои убеждения}

), отглагольные существительные со значением действия (

\textit{развития, изучения, формирование}

Ответ:

Решение

1) Неверно. Автор в первом абзаце текста акцентирует внимание читателей на роли науки в формировании личности человека, однако не даёт определения понятия «наука».
2) Верно. Слова государство, общество относятся к пласту общественно-политической лексики, а слова неотъемлемую, миросозерцание в словарях сопровождаются пометой «книжн.» (книжное), поскольку являются словами, используемыми преимущественно в текстах и в сфере интеллектуального общения.
3) Неверно. Текст написан не в официально-деловом, а в публицистическом стиле. Целью автора является не дать инструкцию, как сформировать личность, а привлечь внимание читателей к роли науки в формировании личности человека.
4) Верно. Развёрнутое сравнение выгод образования с урожаем, на целесообразность которого указывает автор в предложении 1 третьего абзаца, представлено в предложениях 2 и 3 этого абзаца текста.
5) Верно. Наличие в тексте деепричастных оборотов (оставляя пока в стороне все материальные выгоды; имея свои убеждения) и отглагольных существительных со значением действия (развития от развивать, изучения от изучать, формирование от формировать) относится к числу языковых особенностей текста, характерных для книжной речи.

Разговорная речь, сферы: 5, 1, 2, 3 · ЕГЭ №3

Похожие задачи