Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова

<...> — (31)Знаете, на что похоже ваше искусство и ваше пристрастие к нему? — сказал Лев Николаевич. — (32)Пахарю надо вспахать поле плугом глубоко, а ему тут кто-то заступает дорогу, показывает копошащихся в земле червяков и говорит: «Да пощадите же вы этих так хорошо устроившихся червячков, — ведь это варварство!» <...> Из предложений 31, 32 выпишите синонимы (синонимическую пару).

<...> (20)Лучше всего найти маклера. (21)У Люси есть знакомый маклер, старичок, очень милый. (22)Он, правда, никому не даёт своего адреса и телефона, а появляется сам как снег на голову, такой конспиратор, но у Люси он должен во что бы то ни стало появиться: она ему задолжала. <...> Из предложений 20–22 выпишите один фразеологизм.

<...> (14)Никогда не забыть ему этого взгляда! (15)С боями дошёл до Берлина, честно заслужил два ордена, смыл никем не доказанную и никому не известную вину кровью, но этот взгляд долго преследовал его по ночам. (16)А теперь ещё и его товарищ Гаврилов. (17)Перед самым уходом Гаврилов подошёл к нему и, явно пересиливая себя, неприязненно буркнул: «Топливо подготовлено?» (18)Синицын, измученный бессонницей, па́дающий с ног от усталости, утвердительно кивнул. <...> Из предложений 14–18 выпишите просторечное слово.

<...> (1)Традиционный «вечер полевиков» служил вехой, отделявшей один экспедиционный сезон от другого. (2)На вечер приглашались только те, кто провёл лето в тундре. (3)В длинном коридоре второго этажа поставили встык столы, собранные со всех кабинетов. (4)Во главе стола сидел главный инженер управления Чинков, улыбчивый и добродушный. — (5)Уважаемые коллеги! — сказал он высоким голосом. — (6)Прежде всего позвольте поблагодарить за честь.<...> Из предложений 1–6 выпишите один фразеологизм.

<...> (18)Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и в конце концов останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колёсиком, и вот моему взору предстаёт грустное лицо луны, испещрённое кратерами, а вокруг него миллионы звёзд-бриллиантов.<...> Из предложения 18 выпишите один фразеологизм.

<...> (52)Самую большую, выпуклую, будто крышка черепа, корку мы отложили бабушке. (53)Вскоре она вернулась, принесла молока и первым делом плеснула щенку. (54)Затем вынула чугунок из печи, налила всем кипятку и забелила его молоком. <...> Из предложений 52‒54 выпишите один фразеологизм.

<...> (32)Когда я вспоминаю лучшие — по-современному, «звёздные» — минуты своей жизни, первой в голову приходит такая картина: высокие окна школьного зала на четвёртом этаже распахнуты в московскую ночь, вдали за деревьями мерцают одинокие огни, весенний ветерок наносит свежесть, Юрий Викторович со сцены читает Есенина, я гляжу на сидящую впереди меня прекрасную девочку, которая вся обратилась в слух и, конечно, не подозревает о моём существовании, и по щекам моим ручьём текут горячие слёзы. (33)Так хорошо, что быть выше и счастливее, кажется, просто невозможно. <...> Из предложений 32–33 выпишите один фразеологизм.

<...> (10)Себя отношу к категории людей, занятых делом, но мой пример нетипичен. (11)Я умудряюсь читать и писать. (12)Выпустил четвёртый сборник стихов. (13)Не останавливаюсь на этом, папки рукописей и черновиков пополняются, хотя перелёты, поездки и ночное бодрствование — вот весь писательский ресурс, который у меня остаётся. (14)С чтением ещё сложнее, паузы выпадают редко. <...> Из предложений 10–14 выпишите разговорное слово.

<...> (7)Вскоре я совсем оставил занятия, будучи не в силах совмещать дальние экспедиции в Среднюю Азию и Сибирь, где я уже работал в качестве геолога, хотя и не имел ещё диплома. <...> Из предложения 7 выпишите фразеологизм.

<...> — (40)Наводчик — это моё настоящее дело, — говорил Ковалёв, — с другими обязанностями я так хорошо не справлюсь, уж вы мне поверьте, за чинами я не гонюсь. (41)Тогда был наводчиком и теперь до конца войны хочу быть наводчиком. (42)А для командира я уже не гожусь. (43)Стар. (44)Надо молодым давать дорогу. (45)Покорнейше вас прошу. (46)В конце концов его оставили в покое. (47)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (48)И безусловно, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода... <...> Из предложений 40–48 выпишите слово со значением «служебный разряд (класс) у военных и гражданских служащих».

<...> (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить судьбу. <...> Из предложений 20–23 выпишите синонимы (синонимическую пару).

<...> (13)Я думал, что после окончания гимназии я куплю велосипед и совершу на нём поездку по Европе. (14)Первая мировая война ещё не начиналась, ещё всё было очень старинно: солдаты в чёрных мундирах с красными погонами, зверинец на Куликовом поле с одним львом, говорящая голова в зеркальном ящике в балагане. (15)Ещё бывала первая любовь, когда девочка смотрела на тебя с балкона, и ты думал, не уродлив ли ты. (16)Ещё отец девочки, моряк в парадном мундире, гремя палашом, шёл тебе навстречу и отвечал тебе на поклон, отчего ты бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья. <...> Из предложений 13–16 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 37–43 выпишите контекстные антонимы. <...> — (37)Разве это имеет значение? — (38)Нет уж, вы позвольте, — поглядывая на картину и всё более беспокоясь, сказал Лосев. — (39)Очень даже имеет. (40)Мало ли рек. (41)Это же конкретно срисовано. — (42)Так не говорят: срисовано, — поучительно пояснила она. — (43)Это был большой мастер, а не ученик. <...>

Из предложений 9–11 выпишите антонимы (антонимическую пару). <...> (9)Судьба великих сынов России всегда была открыта и ясна, потому что она кровно связана с судьбой народа, и биография каждого героя всегда совпадает с биографией его страны. (10)Самой жизнью уготовано им жить одной судьбой, разделять со страной её радость и скорбь. (11)Вместе победить и, если потребуется, не торгуясь, отдать за её победу свою жизнь. <...>

<...> (8)Даже тот, кто не обладает активным музыкальным слухом, если он человек культурный по-настоящему, он ходит на концерты, слушает музыку в записи или по радио. (9)Как можно добровольно отказаться от величайших ценностей, накопленных человечеством? (10)Как можно без них правильно судить об искусстве и о его воздействии на людей? (11)По счастью, человек, развивший в себе способности воспринимать искусство, не ограничивает себя какой-то одной областью (если даже он профессионально работает в ней), а, наоборот, стремится как можно больше узнать и ощутить эту благотворную связь искусств между собой. <...> Из предложений 8–11 выпишите книжное слово со значением «оказывающий хорошее действие, приносящий большую пользу».

Из предложений 25–26 выпишите фразеологизм. <...> (25)И, неловко поклонившись, он быстро уходит, прижимая к груди наши смешные букеты из листьев. (26)Вот его шинель мелькнула в густой щётке кустов калины, вот он уже спускается с горы — исчез из виду. <...>

<...> (30)Меня увлекло в этом рассказе всё: и поведение художницы и матери, и счастье мальчика от своего участия в красивом человеческом поступке, счастье от своей общности с хорошими людьми. (31)Слабому помогли, сильный должен приходить на помощь слабому — это великодушие, подлинное благородство, которое является основой воспитанности. (32)Эти качества мы должны вносить в обыденную жизнь. (33)Жизнь даёт немало поводов к раздражению по пустякам. (34)Ничего не стоит обидеть человека в автобусной толкучке, в очереди в магазине... <...> Из предложений 30–34 выпишите слово со значением «единство, неразрывная связь».

Из предложений 33–36 выпишите один фразеологизм. <...> (33)Он был совершенно никакой, Вадик Батон. (34)Люди, умеющие быть никакими, продвигаются далеко. (35)Те, кто имеет с ними дело, довоображают и дорисовывают на никаком фоне всё, что им подсказывают их желания и их страхи. (36)Никакие всегда везунчики. <...>

<...> (24)Да, Лёня вдруг как-то сбился, оглянулся на пианистку... — (25)Начни с аккорда, — негромко и спокойно сказал чей-то мужской голос. (26)«Учитель, наверное», — мелькает у Коли в голове. (27)Он крепко сжал руки, даже зубы стиснул. (28)Как хотелось бы ему сейчас помочь другу выпутаться из беды! <...> Из предложений 24–28 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Из предложений 8–14 выпишите синонимы (синонимическую пару). <...> (8)Я торжествую: — Вот видишь! (9)А говоришь: она не герой! (10)А сам не вошёл бы! (11)Значит, боишься? — (12)Конечно, боюсь. (13)Разве я тебе сказал, что я такой же смелый человек, как эта укротительница? (14)Таких бесстрашных людей, может быть, только одного на тысячи и найдёшь. <...>

Из предложений 4–6 выпишите один фразеологизм. <...> (4)Было приятно видеть бесконечную ровную линию наших контрэскарпов , их трёхметровую ширину и страшную глубину, их насыпи и зализанные закраины — работа была отличная, мы сознавали это и гордились своим трудом. (5)Всё это было ещё более приятно вот почему: шли усиленные разговоры о том, что сюда со дня на день придут наши части и встанут здесь что есть мочи защищать Москву. (6)Здесь, у сделанных нами рубежей. (7)Да, время приходить нашим, самое время! <...>

Из предложений 10–13 выпишите один фразеологизм. <...> (10)По пути домой меня сдержанно пожурили. (11)Хозяев — взрослых и детей — я поразила до глубины души: пришла в гости и уселась за книжку. (12)Но упрёки матери доносились откуда-то со стороны, а во мне звучали стихи Корнея Чуковского. (13)Я запомнила «Крокодила» наизусть, почти целиком, и стала охотно рассказывать его другим детям, а то, что дословно не запомнила, рассказывала своими словами, может быть, даже своими стихами, — подобная вольность казалась мне тогда вполне допустимой. <...>

Из предложения 34 выпишите слово высокого стиля со значением «добро». <...> (34)Я видел в жизни много подобных ему подвижников-бессребреников, несущих всем какое-то благо: они строят телескопы (разумеется, безвозмездно) для народных обсерваторий, ищут потерянные полотна больших художников, не для себя, а чтобы передать музеям, посылают черенки выведенных ими новых сортов растений во все концы мира... <...>

Из предложений 18–25 выпишите один фразеологизм. <...> — (18)Я большой любитель разбирать слова, — неожиданно сказал лесник и смущённо усмехнулся. — (19)И вот, скажи на милость! (20)Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не даёт покоя. (21)Лесник помолчал, поправил на плече охотничье ружьё. — (22)Вы, говорят, вроде книги пишете? — (23)Да, пишу. — (24)Значит, соображение слов у вас должно быть обдуманное. (25)А я вот как ни прикидываю, а редко какому слову найду объяснение. <...>

Из предложений 22, 23 выпишите синонимы (синонимическую пару). <...> (22)Движение через черту делалось двусторонним, люди принялись прогуливаться туда и обратно, по-приятельски пристраиваясь то к одной компании, то к другой, и растёрли, затоптали разделяющую границу. (23)Добро и зло перемешались. <...>

Из предложений 3–5 выпишите антонимы (антонимическую пару). <...> (3)И вдруг я увидел лося. (4)Именно в правой части поляны, там, где его, по мнению моих товарищей, не должно было быть. (5)Он был крупный, тёмно-бурый, с длинными белыми ногами, мощной, широкой грудью и каким-то коротким, почти без шеи туловищем. <...>

<...> (19)Там знали всё, чем жив и крепок человек и чем он — нищий: ложь есть ложь, корысть есть корысть, праздность и суесловие... (20)Нет явления в жизни, нет такого качества в человеке, которое бы там не знали или, положим, знали его так, а пришло время, и стало это качество человеческое на поверку вовсе не плохим, а хорошим, ценным. <...> Из предложений 19, 20 выпишите книжное слово.

<...> — (51)Ты зарядку делай, лейтенант, — сказал Семишный на следующее утро. — (52)Нам с тобой распускать себя никуда не годится: одни остались, без санчасти. (53)Сам он делал зарядку три раза в день: сидя гнулся, разводил руки, пока не начинал задыхаться. — (54)Да, похоже, что одни мы с тобой, — вздохнул Плужников. — (55)Знаешь, если бы каждый сам себе приказ отдал и выполнил бы его — война бы ещё летом кончилась здесь, у границы. <...> Из предложений 51–55 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 13–16 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Из предложений 23 – 28 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 10–16 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 26–31 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Из предложений 9–13 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 30–34 выпишите слово со значением «единство, неразрывная связь».

Из предложений 6–16 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Из предложения 34 выпишите слово высокого стиля со значением «добро».

Из предложений 16 – 19 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Из предложений 10 – 23 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 4 – 8 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Из предложений 10–13 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 1–8 выпишите фразеологизм со значением «очень близко» .

Из предложений 46‒49 выпишите слово высокого стиля.

Из предложений 17–24 выпишите слово со значением «относящийся к общественным наукам, изучающим человека и его культуру».

Из предложения 5 выпишите один фразеологизм.

Из предложений 17–22 выпишите один фразеологизм.