Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте — задача ЕГЭ по русскому языку

Условие, ответ и разбор задачи

Функционально-смысловые типы речи / утверждения по тексту
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 1 и 2 противопоставлены по содержанию.
2) В предложениях 12–19 представлено рассуждение.
3) В предложениях 20–24 содержатся элементы описания.
4) В предложениях 25–32 представлено повествование.
5) Предложение 38 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 37.
(1)Я смотрю на папу поражённая — я не понимаю: что он, шутит?
— (2)Укротительница зверей не герой?
— (3)Нет, Саша, не герой.
— (4)Ой, папа, что ты говоришь! (5)Ты вошёл бы в клетку со львами и с тиграми?
— (6)Нет. (7)Не вошёл бы.
(8)Я торжествую:
— Вот видишь! (9)А говоришь: она не герой! (10)А сам не вошёл бы! (11)Значит, боишься?
— (12)Конечно, боюсь. (13)Разве я тебе сказал, что я такой же смелый человек, как эта укротительница? (14)Таких бесстрашных людей, может быть, только одного на тысячи и найдёшь. (15)Но ведь кому нужна эта смелость? (16)Зачем укротительница три раза в день входит в клетку с хищниками? (17)Если бы она, рискуя жизнью, спасла этим кого-нибудь: безоружного человека, ребёнка, ну хоть корову — это было бы геройство! (18)А так — бросать своё мужество на ветер, на потеху ротозеев... (19)Ну подумай сама: в чём тут геройство?
— (20)Знаете что, друзья мои? — вдруг сказал папа. — (21)Если уж зашёл у нас этот разговор, то давайте поговорим о геройстве. (22)Пусть каждый из нас расскажет о каком-нибудь герое, которого он сам знал. (23)Кто первый? (24)Ты, Леночка?
(25)В пылу разговора я и не заметила, как в комнату вошла мама и слушала всё, что мы говорили. (26)Она берёт со своего столика небольшую фотографию в рамочке и подаёт её мне.
— (27)Знаешь, кто это? — спрашивает мама.
— (28)Конечно! (29)Это мой дедушка.
— (30)Да. (31)И мой отец. (32)Он был военный врач. (33)И в приказе военного командования было сказано: «Наградить Семёна Михайловича Яблонкина за самоотверженную подачу помощи раненым под сильным огнём неприятеля». (34)И так четыре раза — после четырёх сражений — награждали моего папу, твоего дедушку!
— (35)«Под сильным огнём неприятеля»? — переспрашиваю я. — (36)Это что значит?
— (37)А то, — поясняет папа, — неприятель палил из пушек, раненые падали, а дедушка твой не сидел поодаль в безопасности, не ждал, пока их принесут к нему. (38)Он был хирург и знал, что важно оказать раненому помощь как можно скорее. (39)Он лез в самый огонь, выносил раненых из боя, перевязывал их тут же, на месте... (40)Смелый был человек дедушка твой Семён Михайлович и герой: сотни жизней спас! (41)Не о себе думал — о людях...
— (42)Папа, а ты когда-нибудь видел героя?
— (43)А как же! (44)Вот три дня назад к нам в госпиталь обожжённого человека привезли. (45)Пожарного. (46)Трёх человек из горящего дома вынес. (47)И тогда вдруг оказалось, что в запертой квартире осталось двое ребят. (48)Дом уже весь пламенем охватило, вот-вот рухнет! (49)Пожарный снова полез в дом, нашёл детей. (50)Выбраться с ними было трудно: внутренняя лестница уже обвалилась — пожарный выбросил детей из окна, а внизу люди их на тюфяк подхватили. (51)А вслед за детьми и пожарный выпрыгнул. (52)Очень тяжёлые ожоги у него...
— (53)Что ж? — обращается папа ко мне. — (54)Вот тебе герой, которого я видел три дня тому назад. (55)Не герой, нет?
— (56)Герой... — соглашаюсь я тихонько. — (57)Герой, да...
(По А.Я. Бруштейн*)
* Александра Яковлевна Бруштейн \textbf{\textit{Александра Яковлевна Бруштейн }}(1884–1968) — советский писатель, драматург, общественный деятель.

Ответ:

Похожие задачи